PASEC2024 · Data collected in 2025
Au primaire, des acquis peinent à se consolider au fil de la scolarité
Que savent les élèves au début du primaire, et que maîtrisent-ils à la fin du cycle ? L’évaluation PASEC2024 éclaire les niveaux de compétence en langue, en lecture et en mathématiques, les disparités entre élèves et les évolutions observées depuis les éditions précédentes.
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- English (Coming soon) Bientôt disponible
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What needs to be remembered
Au primaire, la difficulté ne s’atténue pas au fil de la scolarité : elle s’aggrave. Au début de scolarité, près de six élèves sur dix maîtrisent les acquis attendus en langue d’enseignement et près des trois quarts en mathématiques ; à la fin du cycle, ils ne sont plus que 38,5 % en lecture et 24,8 % en mathématiques.
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59,5 %
Élèves au-dessus du seuil en langue au début du primaire
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38,5 %
Élèves au-dessus du seuil en lecture à la fin du primaire
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73,6 %
Élèves au-dessus du seuil en mathématiques au début du primaire
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24,8 %
Élèves au-dessus du seuil en mathématiques à la fin du primaire
Three key messages
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Des acquis fondamentaux encore fragiles
La majorité des élèves achève le primaire sans maîtriser les apprentissages fondamentaux, en particulier en mathématiques.
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Le niveau progresse au début de scolarité puis recule à la fin
Entre 2019 et 2025, plusieurs pays progressent au début du cycle, mais aucun ne progresse en lecture à la fin du primaire et sept reculent.
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Les inégalités demeurent fortes
L’origine sociale, le milieu de scolarisation, le statut public/privé et la langue parlée à la maison pèsent fortement sur les résultats, avec de fortes variations entre pays.
Graphs to remember
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Répartition des élèves par niveau de compétence en compréhension de l’écrit à la fin de la scolarité primaire (%)
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Répartition des élèves par niveau de compétence en mathématiques à la fin de la scolarité primaire (%)
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Tendance en lecture entre 2014 et 2025 en début de scolarité
Source : PASEC (2026). PASEC2024 – Bilan des acquis d’apprentissage du primaire en Afrique subsaharienne. CONFEMEN.
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Evolution des compétences en fin de scolarité entre 2014 et 2025
The historical evolution chart only compares the countries and scales for which comparability has been established. You can select 2019–2025 or 2014–2025 in the explorer.
Access the explorerHow to interpret These data
Competence levels have definitions specific to the data and populations studied. Comparisons between countries or editions require methodological precautions.
Reference frameworks
Methodological documents of the PASEC2024 evaluation.
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Beginning of primary school
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End of primary school
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End of high school
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Teachers
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Questionnaires
Manuals and methodological tools
Methodological documents of the PASEC2024 evaluation.
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Manual for the national responsible
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Sampling manual
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Classification and codification
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Data cleaning manual
Access to the databases PASEC2024 data
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